Résonances
Musique, danse et interface sensible et sonore
Résonances est un projet artistique, sensible et collectif, mené avec les enfants de l’école Jacques Prévert de Rennes, au cœur d’un quartier animé par une grand richesse culturelle. Pensé comme un voyage intérieur et partagé, il mêle danse, musique, technologies sensorielles et émotions pour créer un espace d’expression libre, de découverte de soi et de l’autre.
Aux côtés de deux artistes (une chorégraphe et un musicien) les enfants explorent la manière dont le son traverse les corps, comment les mouvements peuvent devenir musique, et comment les émotions se traduisent en gestes, en rythmes, en résonances.
Grâce à un dispositif de création où les corps deviennent instruments et où les objets connectés réagissent au toucher ou au mouvement, différentes notions essentielles seront explorées. Avec douceur et intelligence, le consentement, le rapport au corps, la proprioception et l’émotion partagée seront placés au cœur du projet.
Toutes ces expérimentations musicales et dansées aboutiront, en fin d’année, à un bal multiculturel où familles et enfants entreront dans le jeu et partageront les créations réalisées au fil de l’année.
Tableau de bord
Atelier #1 - 26 janvier
Le projet Résonances débute par deux ateliers parents/enfants à l’école Jacques Prévert de Rennes.
La danseuse Camille Brulais et le violoniste Victor Josse partent à la rencontre des parents et des enfants de l’école afin de collecter des fragments de culture et de quotidien des familles. Une fois tout le monde réuni en salle de motricité, Camille commence un petit échauffement pour mettre en mouvements parents et enfants. Accompagné·es au violon par Victor, iels suivent joyeusement Camille. Cette entrée en matière permet par la suite d’initier des échanges. Les participant·es prennent la parole pour partager des comptines, des histoires…
Atelier #2 - 27 janvier
Pour cette deuxième session d’atelier parents/enfants, Camille propose un échauffement, accompagnée de Victor au violon. Ce moment permet à chacun·e de se mettre en mouvement et d’être plus à l’aise. Camille pose des questions sur le quotidien des enfants, afin de rassembler les gestes, les rituels, les paroles autour d’une journée-type des enfants. Pour la suite du projet, l’idée est d’exploiter le cycle de la journée des enfants de l’école.
Atelier #3 - 9 mars
Camille et Victor ont rencontré tour à tour les quatre classes qui participent au projet. Les intervenant·es débutent la séance par un échauffement des parties du corps, pour que les enfants les identifient. À la suite, Camille fait apprendre aux enfants différents mouvements, qui sont chacun associé à une mélodie jouée par Victor.
Pour chaque classe, la séance est ponctuée par différents exercices autour de la musique et du rapport au corps, dans lesquels les enfants apprennent à identifier les différents tempos et les sonorités joués par Victor. Ces exercices demandent de la concentration et de l’écoute pour les enfants, mais iels s’en sortent très bien et sont ravi·es !
Atelier #4 - 23 mars
Cette semaine, les enfants apprennent un nouveau mouvement : l’oiseau, qui se cache dans ses plumes avant de sortir sa tête et d’ouvrir grand ses ailes. Les enfants exécutent bien le geste, même si « Ça fatigue un peu quand même ! » d’après une des élèves de moyenne section.
Cette séance a permis à Victor et Camille d’introduire un nouvel exercice qui sera très important pour le spectacle, autour du toucher et de la coopération entre les enfants.